Hoofd Onderzoek van Zorgonderwijs en Innovatie

Het onderwijs aan toekomstige zorgprofessionals staat toenemend onder druk. De intramurale zorgsetting verschuift steeds meer naar buiten het ziekenhuis, waar onderwijs lastiger te realiseren is. Tegelijkertijd beïnvloeden technologische en digitale ontwikkelingen, waaronder generatieve AI, niet alleen de werkvloer en het onderwijs sterk, maar ook de nieuwe generatie studenten. Zij hebben behoefte aan meer autonomie en flexibilisering van onderwijs. 

Als hoofd onderzoek ontwikkel en implementeer je een strategische onderzoekvisie op onderwijsinnovatie vanuit een stevige wetenschappelijk basis. Centrale vragen daarbij kunnen zijn hoe praktijkonderwijs meer bij kan dragen aan de zorgpraktijk, hoe dit optimaal kan worden ondersteund door simulatieleren, en hoe interprofessioneel leren, flexibilisering en zelfsturing in onderwijs versterkt kunnen worden. Daarbij werk je binnen je eigen onderzoekslijn gericht aan een thema dat bijdraagt aan de innovatie van onderwijs. 

Je bent leidinggevende van het team Onderzoek van Onderwijs Faculteit der Geneeskunde VU. Dit team bestaat uit twee senior onderzoekers en een wisselend aantal interne en externe promovendi aan onderzoek van onderwijs, voornamelijk gefinancierd door onderzoeksubsidies. 

Binnen Amsterdam UMC werken de Faculteiten Geneeskunde VU en UvA samen met de verpleegkundige en post-initiële opleidingen binnen de Innovation & Development Education Academy (IDEA) in een collegiaal bestuur voor Onderwijs & Opleiden (O&O). Binnen O&O wordt een nieuwe netwerkstructuur opgezet om de samenwerking op onderzoek van onderwijs te versterken. Dit nieuwe netwerk word periodiek geleid door twee hoofdonderzoekers uit O&O. Het nieuwe hoofd onderzoek van onderwijs gaat hier een rol in spelen.

Je stimuleert verbinding tussen onderzoekers van onderwijs onderling en met partners uit Amsterdam UMC en de regio, door samen te werken aan acquisitie van onderzoeksubsidie en aan te sluiten bij vragen uit de praktijk. Via advisering en professionalisering van collega’s worden wetenschappelijke onderbouwing van en nieuwe wetenschappelijke kennis over onderwijs innovaties gestimuleerd.

Daarbij fungeer je als spin in het web: je brengt lopend onderzoek, de strategische koers van O&O, en de dagelijkse onderwijspraktijk binnen Amsterdam UMC samen. Je adviseert over de vertaling van inzichten uit onderzoek en praktijk naar nieuwe, concrete initiatieven en programma’s op het gebied van onderwijsinnovatie. Je werkt daarbij met je team samen met strategie- beleids- en opleidingsteams binnen Onderwijs & Opleiden en de senior impact officer education, zodat initiatieven bijdragen aan bredere organisatiedoelen en duurzaam worden ingebed. Je stimuleert met je team vernieuwing en bevordert dat succesvolle innovaties worden geëvalueerd, doorontwikkeld en opgeschaald.

Als verbindende schakel stimuleer je de samenwerking tussen praktijkonderwijs, onderwijskundigen, medische en verpleegkundige staf, studenten en overige relevante stakeholders, om ervoor te zorgen dat oplossingen aansluiten bij de onderwijspraktijk. Zo borg jij dat onderwijsinnovatie vanuit meerdere perspectieven wordt benaderd. Via advisering en professionalisering van collega’s uit de praktijk draag je bij aan de wetenschappelijke onderbouwing en bijdrage van onderwijs innovaties. 

Als hoofd onderzoek heb je tenminste op UHD niveau ervaring met onderzoek van onderwijs in samenwerking met externe wetenschappelijke en maatschappelijke partners. Je bent vertrouwd met strategische besluitvorming en het leiden van multidisciplinaire teams. Ook zorg je voor draagvlak bij onderwijsprofessionals en studenten en stimuleer je een cultuur van innovatie en adoptie van nieuwe onderwijsprincipes en technologieën.

De huidige ontwikkelingen en uitdagingen op onze domeinen zorg, onderzoek, opleiding en onderwijs alsook valorisatie vragen veel van onze organisatie, medewerkers en leidinggevenden. Hiervoor is leiderschap cruciaal. Verbinden, verantwoordelijkheid nemen (en verantwoording afleggen) alsook veranderkracht zijn in leiderschap onmisbare elementen, waarbij de competenties samenwerking stimuleren, multicultureel besef, inclusieve omgeving creëren, netwerken, besluitvaardigheid en strategisch denken centraal staan. Tenslotte is vertrouwen een basishouding voor leidinggevenden. 

Verder verwachten wij: 

• UHD of hoogleraar, met ervaring in verwerven van subsidies, uitvoeren en leiden van onderzoeksprojecten binnen een eigen onderzoekslijn, het begeleiden van promovendi en studenten bij wetenschappelijke projecten, wetenschappelijke peer reviewed internationale publicaties, en communicaties naar een breder publiek.
• Bijdragen aan vormgeving van onderzoeksbeleid zijn een pre.
• Ervaring met aansturing van team of sectie, bij voorkeur ondersteund door leiderschapsscholing.
• Vakinhoudelijke kennis: onderwijskundige principes, methoden van onderzoek van onderwijs, onderwijsinnovatie, digitale innovaties.
• Ervaring in internationale en landelijke netwerken en in werkgroepen, commissies, consortia of tijdschriftredactie.
• Communicatief sterk: in staat om effectief te communiceren op alle niveaus, van studenten tot Raad van Bestuur.
• Analytisch vermogen: sterke vaardigheden in het interpreteren van wetenschappelijke literatuur en data en het vertalen ervan naar onderwijsverbeteringen.
• Innovatief: gericht op het verkennen en implementeren van nieuwe onderwijs strategieën binnen een complexe academische context.
• Goede beheersing van de Nederlandse en Engelse taal in woord en geschrift.