Diversiteitsongemak – gevoelens van ongemak die kunnen ontstaan bij interactie met diversiteit aan mensen en perspectieven – belemmert inclusie in het hoger onderwijs. Wanneer dit ongemak leidt tot defensieve reacties of vermijding van ‘lastige’ thema's of ontmoetingen, versterkt het bestaande normen en structuren. In plaats van ongemak te vermijden of ons ertegen te verzetten, moeten we het benutten als aanleiding voor zelfreflectie en openheid naar andere perspectieven.

Dit consortiumproject, waarvoor financiering is verkregen uit de NRO-subsidieronde ‘Hoger onderwijs voor de toekomst 2024’, betreft een samenwerking tussen Amsterdam UMC, HvA, UvA, Inholland en VU. In dit project wordt diversiteitsongemak in twee fasen onderzocht binnen het hbo en wo: eerst brengen we in kaart hoe studenten, docenten en managers aan vier instellingen diversiteitsongemak ervaren (Fase 1: Begrijpen). Vervolgens ontwikkelen we ontwerpprincipes en interventies om het ongemak te benutten als middel voor inclusie (Fase 2: Benutten).

Het project omvat twee casestudies. Het promotietraject dat is ingebed in Onderzoek van Onderwijs bij Amsterdam UMC (casestudie 1) richt zich op het begrijpen en benutten van diversiteitsongemak met een focus op studenten en docenten. Het andere project (casestudie 2), waarmee nauw wordt samengewerkt, richt zich op de organisatiecontext, met een focus op docenten en management van een afdeling. Het doel van het project als geheel is het versterken van een inclusief leerklimaat in het hoger onderwijs.

Binnen casestudie 1: je voert literatuuronderzoek uit en maakt gebruik van uitdagende kwantitatieve (inclusief fysiologische) en kwalitatieve onderzoeksmethoden (inclusief observaties). Op basis van de bevindingen ontwikkel je – in nauwe interactie met het bredere projectteam – interventies voor docenten en/of onderwijsmanagement. Over de deelstudies schrijf je Engelstalige artikelen voor peer-reviewed tijdschriften die de basis vormen voor jouw proefschrift. Presentaties op (inter)nationale congressen en opleiding volgens VU-promotiereglement horen bij je ontwikkeling tot zelfstandig onderzoeker.

Naast je onderzoekstaken (0,8 fte) draag je bij aan onderwijs en training (0,1 fte). Het behalen van de Basiskwalificatie Onderwijs (BKO) behoort tot de mogelijkheden.

• Je doet kwalitatief en kwantitatief onderzoek; het is mogelijk om hier specifieke trainingen voor te volgen.
• Je verfijnt, beantwoordt en analyseert welomschreven onderzoeksvragen onder begeleiding van de projectleiders, waarbij er ruimte is voor eigen initiatieven.
• Je publiceert de resultaten in (inter)nationale tijdschriften met als doel te promoveren op het onderzoek.
• Je presenteert je onderzoek op (internationale) congressen en seminars.
• Je participeert in de onderzoeksbesprekingen binnen de onderzoeksgroep Onderzoek van Onderwijs van de faculteit der Geneeskunde VU.
• Je werkt nauw samen met de docentonderzoeker van het aanpalende project en het bredere team binnen het grotere onderzoeksproject.

Wil je alvast meer weten over de verschillende fases binnen het PhD-traject? Op deze pagina lees je hierover meer informatie.

Je hebt sterke interesse in het uitvoeren van wetenschappelijk onderzoek naar onderwijs en diversiteit, gelijkwaardigheid en inclusie. Dit project betreft een gevoelig onderwerp, waarbij persoonlijke beleving centraal staat. Daarom vraagt het een zelfreflectief vermogen en sensitiviteit, empathie en respect in het werken met mensen van verschillende achtergronden en met verschillende perspectieven. Verder herken je jezelf in het volgende profiel:

• Je hebt een afgeronde masteropleiding (bijv. in de onderwijswetenschappen, sociologie, psychologie of gezondheidszorgwetenschappen). Voor deze functie komen (basis)artsen niet in aanmerking.
• Je hebt (aantoonbare) affiniteit met kwantitatieve en kwalitatieve dataverzameling en data-analyse.
• Jij houdt van een uitdaging en bent in staat samen te werken met verschillende betrokken partijen in complexe organisatorische settings zoals het hbo en wo.
• Ook bezit jij aantoonbare organisatorische vaardigheden waarmee jij goed in staat bent de voortgang van het project te waarborgen en afspraken na te komen, zoals zelfstandigheid en doorzettingsvermogen.
• Voor het verzamelen en analyseren van de data en voor het presenteren en publiceren van de bevindingen is het belangrijk dat je zowel de Nederlandse als de Engelse taal machtig bent. Bovendien heb je uitstekende communicatieve en sociale vaardigheden.